國中寫作難題連結

寫作難題

1、不知道為什麼要寫作

真真假假話貂蟬

貂蟬到底有多美？這個問題實難回答。

回顧影視史所出現的貂蟬們，如劉亦菲、古力娜扎、董璇、陳好、利智等等，這些女演員或有仙氣逼人、翩若驚鴻，或有五官深邃、婀娜多姿，不一而足，但哪一個更符合《三國演義》對於貂蟬的人設呢？

張文環文學教案【簡報分享／8秒輪播】

現代詩教學－女孩詩

迷兒——給張文環

張日郡〈迷兒——給張文環〉

櫻花學

 

詩人然靈分享：書寫自然，自喻遊子返鄉

 

https://www.facebook.com/youthjournal2012/photos/a.379333995771524/1082000178838232/

Taco老師分享《背水的人》：在備課日的研習帶什麼書最好？

紅嬰孩【獲教育部文藝創作獎教師詩詞組佳作】

相濡以沫－寫出有溫度的解憂信

作家張日郡╱撰寫

每次遭遇挫敗或痛苦、悲傷之事時，總不自覺想到「相濡以沫」。

「相濡以沫」的典故出自《莊子》，說的是魚兒在泉水乾涸時，會以口沫潤濕彼此，藉此求生，後比喻人處於困境時，會相互救助。

有一種愛叫做「迷」

作家張日郡╱撰寫

我曾在〈有一種親情，叫做「拼」〉一文中，請七年級的同學思考，自小學畢業升上七年級的這一年，會運用哪一個字來代表。而我對八年級同學的期許，不只希望他們能找出生命歷程之關鍵字，更希望他們能自己「造字」。

有一種親情叫做「拼」

作家張日郡╱撰寫

選個字，你會選哪一個字來代表過去、現在、未來，甚至是你自己？

台灣這幾年興起「年度代表字大選」，我化用類似的概念來做為一堂教學活動的軸心，畢竟以寫作來說，我們的過去、現在、未來總是千言萬語也千頭萬緒，何不倒轉想法，以一字代之？

3任務學換位思考

作家張日郡╱撰寫

從「永」不放棄再到「泳」不放棄，光是一個水部便使生命有了雙關，海豚溫特似乎有了棲身之所，人心也同樣如此。

讓學生當一次老師

作家張日郡╱撰寫

「如果是你，你會怎麼做？」這是我在寫作課時，常問學生的問題。

無論教學、演講或是寫作，我都以為換位思考是相當重要的一種能力，讓人離開慣性思考的舒適圈，一旦站在不同的角度，看待事情也會比原先更加全面。就寫作而言，與其讓學生耽溺於學生身分，便只能面對老師命題的作文題目，還不如讓他們換位思考，自己體認老師的出題邏輯，自己當自己的老師。

一顆石頭的故事

　　　　　　　　　　　　　　　

作者：張日郡

　　我一直記得小學操場邊上的那顆石頭，大概只有拳頭那麼大，摸起來凹凸不平、佈滿稜角。經過了二十三年的現在，這麼不起眼的石頭，已經成為我記憶裡不可磨滅的一部分，就像鯨魚身上的藤壺一樣。我想，大概跟一個我一直沒有說出口的道歉有關吧！

造船、女工與半子

作者：張日郡

左二：父親　設於高雄

寫作材料從哪裡來

作家張日郡╱撰寫

許多學生碰到命題作文時，尤其是自己毫無經驗的題目，往往只能「望題興嘆」，恨不得一刻過後，靈感謬思便能降臨。事實上，我們從小到大面對命題作文的經驗還少嗎？一路所學習到的各類知識、掌故傳聞及名人故事還少嗎？所以，使人腸枯思竭的，也許是一種疲倦、一種被動、一種無奈，也是一種反正被車子載著就能前往目的地的盲目慣性，忽略了（或根本沒空理、沒辦法理）車窗外的「風景」。

不願下課的故事課（下）

作家張日郡╱撰寫

有一次，我設計了一個「作者現身」的閱讀活動，想讓同學們閱讀文本後的闡釋，再跟作者創作的本意做一個印證，說明詮釋、誤讀的意義。事實上，我會有這個發想，是因為我自己求學時期，雖閱讀過那麼多國文課本，卻很少有機會能跟書裡的作者對談，向他探問我閱讀所產生的諸多困惑。

不願下課的故事課（上）

作家張日郡╱撰寫

前幾年，無論是演講或是常態課程，中堂下不下課，有時會成為我衡量今天教學狀況的指標。若教學狀況好，捨不得中斷情緒，便會跟學生們商量，以提早下課取代中堂下課，以便自己能滔滔不絕講述完課程內容。

十年──論廖亮羽詩集《時間領主》

作家張日郡╱撰寫

　　認真說來，今年是我與亮羽相識的第十年。十年，我從旁見證了亮羽創辦「風球詩社」，不間斷的在台灣各高中及大學推廣讀詩、寫詩，培養了為數不少的詩人與讀者，如今的「風球」已成為年輕一代最具指標的詩社之一。而十年，我也看見亮羽對詩歌創作的執著，還有對詩歌推廣的龐大熱情與毅力，彷彿那些是她與生俱來的使命似的。時至今日，我仍認為那樣的熱情是相當罕見的，我也敬佩那樣持之以恆的努力。