紅嬰孩【獲教育部文藝創作獎教師詩詞組佳作】

相濡以沫－寫出有溫度的解憂信

作家張日郡╱撰寫

每次遭遇挫敗或痛苦、悲傷之事時，總不自覺想到「相濡以沫」。

「相濡以沫」的典故出自《莊子》，說的是魚兒在泉水乾涸時，會以口沫潤濕彼此，藉此求生，後比喻人處於困境時，會相互救助。

有一種愛叫做「迷」

作家張日郡╱撰寫

我曾在〈有一種親情，叫做「拼」〉一文中，請七年級的同學思考，自小學畢業升上七年級的這一年，會運用哪一個字來代表。而我對八年級同學的期許，不只希望他們能找出生命歷程之關鍵字，更希望他們能自己「造字」。

有一種親情叫做「拼」

作家張日郡╱撰寫

選個字，你會選哪一個字來代表過去、現在、未來，甚至是你自己？

台灣這幾年興起「年度代表字大選」，我化用類似的概念來做為一堂教學活動的軸心，畢竟以寫作來說，我們的過去、現在、未來總是千言萬語也千頭萬緒，何不倒轉想法，以一字代之？

3任務學換位思考

作家張日郡╱撰寫

從「永」不放棄再到「泳」不放棄，光是一個水部便使生命有了雙關，海豚溫特似乎有了棲身之所，人心也同樣如此。

讓學生當一次老師

作家張日郡╱撰寫

「如果是你，你會怎麼做？」這是我在寫作課時，常問學生的問題。

無論教學、演講或是寫作，我都以為換位思考是相當重要的一種能力，讓人離開慣性思考的舒適圈，一旦站在不同的角度，看待事情也會比原先更加全面。就寫作而言，與其讓學生耽溺於學生身分，便只能面對老師命題的作文題目，還不如讓他們換位思考，自己體認老師的出題邏輯，自己當自己的老師。